『〈新しい能力〉は教育に何をもたらしたのか 資質・能力ベースの改革を飼いならす』松下佳代 編著(ミネルヴァ書房刊)
『〈新しい能力〉は教育に何をもたらしたのか 資質・能力ベースの改革を飼いならす』松下佳代 編著(ミネルヴァ書房刊)
コンピテンシー、リテラシー、社会人基礎力――巷に溢れる〈新しい能力〉概念を、いま批判的に読み直す。
■本の内容
いま、日本で「資質・能力」の概念は、幼児教育から高等教育、生涯学習までを貫く目標として位置付けられ、広く深く浸透している。PISAリテラシーやコンピテンシーの概念は、世界においてますます影響力を増している。従来の「学力」の範疇に収まりきらない〈新しい能力〉概念は教育をどう変えたのか。そして、私たちはいかに光と影を把握し、飼いならすことができるのか。本書はその現状と課題を明らかにする。
［ここがポイント］
◎ 『〈新しい能力〉は教育を変えるか』（2010）から15年、多様に展開する国内外の状況をふまえ議論をアップデート。
◎ 「資質・能力」ベースの学習指導要領の議論に資する一冊。
■編著者：松下佳代（まつした かよ）
京都大学大学院教育学研究科教授。専門は教育方法学，大学教育学。主な著作に『対話型論証による学びのデザイン――学校で身につけてほしいたった一つのこと』（勁草書房，2021年），Deep Active Learning: Toward Greater Depth in University Education（編著，Springer，2017），『測りすぎの時代の学習評価論』（勁草書房，2025年）などがある。
■目次：
まえがき
第Ⅰ部 原理と概念
第１章 コンピテンシー論の現在地――その混乱を解きほぐす（松下佳代）
はじめに
１ 「コンピテンシー」という用語
２ コンピテンシー概念の展開
３ コンピテンシーの本質的特徴
４ コンピテンシーを文化的にとらえ直す
おわりに
ブックガイド
第２章 なぜ能力を飼いならすべきか――労働力商品論から市民社会論へ（樋口太郎）
はじめに
１ 「能力はいかに語られているのか」の現在
２ 「能力をいかに飼いならすのか」から「なぜ能力を飼いならすべきか」へ
３ 労働力商品論から「なぜ能力を飼いならすべきか」を問う
４ 「権利としての能力」から「財産としての能力」へ
５ 市民社会論から「なぜ能力を飼いならすべきか」を問う
おわりに
ブックガイド
第３章 ＰＩＳＡのリテラシーは変わったか――デジタル世界を展望した「読解力」のゆくえ（樋口とみ子）
はじめに
１ ＰＩＳＡにおけるリテラシー概念の変遷
２ エージェンシーへの着目――批判的リテラシー論との関係
３ リテラシーの非認知面――デジタル世界への展望
おわりに
ブックガイド
第Ⅱ部 政策と実践
第４章 コンピテンシー・ベースのカリキュラム改革とはどういうことか――初等・中等教育でのコンテンツフリー化に抗して（石井英真）
はじめに
１ 国際的なコンピテンシー・ベースの教育改革の展開と論争点
２ コンピテンシー・ベースのカリキュラム改革の日本的展開
３ 改革を社会的自立と人間教育へとつなぐために
おわりに
ブックガイド
第５章 高等教育での統合的学習――市民性の育成と実質的な学習成果の可視化（杉原真晃）
はじめに
１ 今日の高等教育改革の政策動向
２ 現代の高等教育の問題点
３ 人材育成偏重の克服のための統合的学習
４ 人材育成偏重の克服のためのサービスラーニング
５ 専門教育としてのサービスラーニングを通した市民性の育成
おわりに
ブックガイド
第６章 教師教育における能力の形成と評価をめぐる論点――〈新しい能力〉をどう飼いならしてきたか（遠藤貴広）
はじめに
１ 日本の教師教育政策における能力概念の錯綜
２ 教師教育カリキュラム改革実践の展開
３ 〈新しい能力〉をどう飼いならしてきたか
おわりに
ブックガイド
第Ⅲ部 海外の動向
第７章 オーストリア版「ＰＩＳＡ型教育改革｣――変質した改革の行先（伊藤実歩子）
はじめに
１ 「ＰＩＳＡ型教育改革」小史 その１
２ 2000年代－2010年代の批判
３ 「ＰＩＳＡ型教育改革」小史 その２
４ 2020年代の批判
おわりに
ブックガイド
第８章 デジタル社会における教育とコンピテンス――スウェーデンのナショナル・テストをめぐる試行錯誤（本所 恵）
はじめに
１ 世界で最もデジタル化の機会を活かす国をめざして
２ デジタル・コンピテンスの定義
３ 教育におけるデジタル化
４ ナショナル・テストのデジタル化に向けた試行と議論
おわりに
ブックガイド
あとがき
人名・事項索引
定価 4,950円（税込）
刊行日 2026年5月7日
